MAPA MENTAL: Las 9 reglas que establece Comenio para la enseñanza de las ciencias

 

    Las nueve reglas que establece Comenio        para la enseñanza de las ciencias.

 

 ¿Quién era Comenius ?

En los planteamientos pedagógicos, entre los siglos XVI Y XVII, se encuentra al maestro Juan Amós Comenio, con su texto, La Didáctica Magna; quien desarrolló, postulados generales a la educación, con un centro de interés para la correcta enseñanza global y totalizante

Comenio es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.

A continuación veremos Las nueve reglas que establece Comenio para la enseñanza de las ciencias.

1. Se enseñaba lo que se debe enseñar. 
2. Debe de enseñarse como cosa presente. 
3. Debe enseñarse directamente. 
4. Debe de enseñarse tal como es. 
5. Del todos a la parte. 
6. Deben de examinarse todas las partes. 
7. Hay que detenerse en cada cosa hasta comprenderla. 
8. Se debe de enseñar cosa por cosa. 
9. Beben de explicarse bien las diferencias. 

Sus reglas establece el orden jerárquico que se debe de seguir al momento de enseñar a continuación de describe cada una de ellas:

 

1.    Se enseña lo que se debe enseñar.

Cuando se transmite conocimientos no actuar de manera egoísta ocultando información importante en el proceso de formación de los alumnos, cada uno de debe realizar actividades prácticas que requiere saber paso a paso sin errores para obtener el producto final, por lo que se debe enseñar todo lo que hay que saber acerca del tema.

 

2.    Debe de enseñarse como cosa presente.

Al momento de la enseñanza debemos de tomar en cuenta el ambiente o entorno en el cual nos desenvolvemos para que los conocimientos que el alumno reciba estén en base a la realidad que vive y así aplique dichos conocimientos en la sociedad que se desenvuelve, buscando la forma de perfeccionar el proceso educativo innovando y dinamizando para un mayor aprendizaje.

 

3.    Debe enseñarse directamente.

Para dar los conocimientos no se debe de usar vocabulario inadecuado que escondan el verdadero significado de lo que se pretende enseñar, se debe dar a conocer los conceptos sin ocultar información.

 

4.    Debe enseñarse tal y como es.

Para la enseñanza debemos de llevar una secuencia de los hechos que se quieren transmitir desde su inicio hasta el final del mismo no obviando ningún detalle que pueda distorsionar la información y cause confusión, no se debe pasar por alto procedimientos importantes.

 

5.    Debe enseñarse del todo a las partes.

En primer lugar, para transmitir el conocimiento se debe presentar el contexto en general, luego desglosar cada una de las partes que lo conforman para poder afianzar mejor los temas y así se dé un mejor entendimiento en lo que se pretende dar a conocer, al partir de un todo en general no se podrá percibir el aprendizaje esto se logrará hasta que se conoce parte por parte desglosada hasta que se comprende toda la temática que se desea transmitir sin perder el sentido de la información.

 

6.    Deben examinarse todas las partes.

Todo lo que comprende un contenido es importante no importa su tamaño, se debe incluir hasta la más mínima idea, lo que pareciera muy insignificante, ya que con ello dará el verdadero sentido a lo que se planea trasmitir de forma completa el estudio.

 

7.    Se debe enseñar cosa por cosa.

Dar el debido tiempo a cada cosa, no pretender que en el mismo momento se comparta de diferentes temas porque no quedara nada claro si no lo contrario confundirá con lo que expuso y no lograra aclarar lo que pretendía alcanzar.

 

8.    Hay que detenerse en cada cosa hasta comprenderla.

Toda actividad que se realiza requiere de su tiempo esencial para afianzar bien los conocimientos que se pretenden impartir, se debe tomar el tiempo necesario para verificar que si ha captado el tema teniendo en cuenta que no todos aprenden de la misma manera y esto servirá para seguir avanzando con la temática debemos asegurarnos de que el alumno si adquirió los conocimientos esperados y dar por terminada dicha labor.

 

9.    Deben explicarse bien las diferencias.

No dejar dudas entre las similitudes de las cosas cuando parecen ser iguales aclarar las diferencias para que no quede duda alguna. Para alcanzar un conocimiento claro y evidente.